Методическое обеспечение уроков географии Тема самообразования: «Развитие познавательной активности на уроках географии» Методические ресурсы Формы Приемы Содержание Технологии Методы ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Приемы развития познавательной активности Приемы, активизирующие деятельность учащихся на этапе восприятии, и способствующие пробуждению интереса к изучаемому материалу. Приемы активизации деятельности учащихся на этапе осмысления (усвоения) знаний. Приемы активизации познавательной деятельности на этапах воспроизведения полученных знаний: Прием новизны Предполагает включение в содержание учебного материала интересных сведений, фактов, исторических данных. Например, при изучении темы «Природные зоны Австралии» рассказываю о том, что в Австралии произрастают удивительной формы «Бутылочные деревья». В нижней части ствола между корой и древесиной находится отделение, вмещающее значительное количество воды. Это очень важно для путешественников, так как деревья растут в самых сухих областях.

• Тема Самообразования Учителя Географии По Фгос
• Тема Самообразования Учителя Математики
• Тема Самообразования Учителя Начальных Классов

Тема самообразования учителя биологии, географии и химии высшей категории МОУ «Татарско.

Второй резервуар находится в средней части дерева и содержит сладковатый питательный сок. А из коры этого дерева аборигены получают волокно. Прием семантизации В основе которого лежит возбуждение интереса благодаря раскрытию смыслового значения слова.

Главная — Учителям — Темы самообразования учителей. Лазарева Александра Александровна: «Приемы программирования на Паскале и технология разработки алгоритмов программирования с акцентом на темы, выносимые. Люшакова Светлана Сергеевна: «Краеведение в обучении географии». Данный проект раскрывает вопрос о самообразовании учащихся. В презентации 'Тема.

Название этой страны на латыни звучит «серебряная», хотя ни золота, ни серебра там не обнаружено. (Аргентина) «Анды» на языке инков означают медь, медные горы. На каком континенте находится государство, название которого означает «страна честных людей»? (В Африке государство Буркина-Фасо) Название, какой европейской страны происходит от славянского слова «поле», т.е.

Ровное, гладкое место? Прием значимости Создается установка на необходимость изучения материала в связи с его географической, народнохозяйственной или эстетической ценностью.

Например, перед изучением темы « Внутренние воды Южной Америки », можно предложить учащимся следующие познавательные задачи. Знаете ли вы, что на этом материке протекает « серебряная » река, хотя ее вода мутно - желтая? Как она называется?

( Парана ) Знаете ли вы, что здесь находится самый большой водопад и самое высокогорное озеро мира? Знаете ли вы, что Амазонка самая полноводная река в мире не прикрыта ни одним мостом, дамбой или плотиной? Прием создания проблемной ситуации Позволяет не только сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, достигать высокого уровня развития школьников, но и позволяет сформировать особый стиль умственной деятельности, исследовательскую активность и самостоятельность учащихся. Почему в пустыне Намиб, расположенной на побережье океана, осадков выпадает меньше, чем в самых сухих районах Сахары? Представьте, что остров Мадагаскар сместился на 30 градусов к югу. Как изменится в этом случае климат столицы острова.

Прием «Аналогии». Дети с трудом понимают, в чем заключаются взаимосвязи между компонентами природного комплекса. Аналогом природных компонентов могут выступить «семь волшебных джинов», которые соперничают между собой. Каждый джин определенного цвета: джин «Растения» - зеленый, джин «Вода» - голубой, джин «Почва» - коричневый и т.д. Для наиболее наглядного показа взаимодействия всех природных компонентов необходимо прибегнуть к помощи акварельных красок соответствующего цвета (соответствуют цветам джинов) Затем растворять поочередного каждого джина ( краску ) в демонстрационном стакане с прозрачной водой.

Цвета в стакане будут меняться, показывая действие - компонентов, друг на друга, так как каждый цвет в сочетании с другим цветом дает совсем иной оттенок. Каждая краска повлияет на общий цвет воды в стакане. И не забудьте джина под названием « Человек » сделать черным цветом и растворить его в стакане последним, тем самым продемонстрировать, как экологически « плодотворно » человек влияет на всю природу. Прием прогнозирования. Подумайте, к каким последствиям приведет создание на месте Гибралтарского пролива сухопутного моста (дамбы) Известно, что Ниагарский водопад, расположенный между озерами Эри и Онтарио, из - за размыва горных пород водой постепенно отступает к озеру Эри. Предположите, что может произойти, когда водопад достигнет этого озера. Прием узнавания предполагает использование заданий на узнавание объектов, явлений по признакам.

Например, работа с диаграммами, художественным описанием. Задание: Определить какой климатической зоне соответствует диаграмма, и охарактеризовать ее. Прием узнавания Учащиеся по описанию определяют географический объект. Например: а ) « Эта планета получила свое название в честь римской богини любви и красоты. На небе она сияет ярче звезд и хорошо видна без телескопа. Планета имеет плотную атмосферу, состоящую из углекислого газа » ( Венера, тема « Планеты Солнечной системы ») б ) « Регион расположен на Прикаспийской низменности. Областной центр – одновременно и морской и речной порт.

В области находится крупное газоконденсатное месторождение, ведется добыча поваренной соли на озере Баскунчак. Регион славится своими арбузами. Волги расположен один из старейших заповедников России » ( Астраханская область, тема « Поволжский экономический район ») Прием моделирования Прием позволяет развить самостоятельность учащихся при решении географических ситуации. Покажите примерно на схеме, как располагались бы климатические пояса в Африке, если бы она пересекалась экватором в северной части?

Где бы в таком случае был бы самый влажный климат ( покажите синей штриховкой ), а где – самый сухой ( покажите красной штриховкой )? Где вдоль берегов проходили бы теплые течения, а где холодные? Прием нахождения причинно- следственных связей. Составьте причинно-следственную цепочку из следующих утверждений. Австралия продает на экспорт баранину и шерсть.5 Австралию почти по середине пересекает южный тропик. 1 В Австралии велика площадь саванн, полупустынь и пустынь.3 Австралия – достаточно жаркий и самый сухой материк.2 Ведущее место в сельском хозяйстве Австралийского Союза занимает овцеводство.4 Прием «Почта». Учащимся предлагается классифицировать географические объекты по конвертам.

Страны Египет Чад ЮАР Судан Эфиопия Танзания Алжир Западная Африка Центральная Африка Восточная Африка Южная Африка Северная Африка Мали Ангола Мадагаскар Нигер Конго Марокко Нигерия Мозамбик Прием «Найди лишнее» Задание: Найдите лишний объект в рельефе Африки. Низкая Африка, Средняя Африка, Высокая Африка. Капские горы, Драконовы горы, Альпийские горы. Бразильское плоскогорье, Эфиопское нагорье, Нагорье Тибести. Атлас, нагорье Ахаггар, Мадагаскар. Везувий, Килиманджаро, Камерун. Прием схематизации Большая часть южной Африки находится севернее 30.

На востоке Мозамбикский пролив отделяет от Южной Африки самый крупный на земном шаре. Юг – самая возвышенная часть Африки, особенно ее юго - восточная оконечность, где расположены относящиеся к новой складчатости Драконовы горы. Здесь распространены разнообразные полезные ископаемые: в предгорных прогибах – осадочные, а на выходах кристаллических пород – магматические. В Южной Африке представлены следующие типы климата: пустынный тропический, влажный тропический, субэкваториальный, субтропический средиземноморский.

Тема Самообразования Учителя Географии По Фгос

Природные условия сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток. Прием «Найди ошибки» Прием «Создай карту» Учащимся предлагается создать карту, имея контур материка и основные географические объекты. Атлантический океан Средиземное море Красное море Остров Мадагаскар Мозамбикский пролив Мыс Бен - Сека экваторМыс Альмади Мыс Рас - Хафун Мыс Игольный Нулевой меридиан Северный тропик Южный тропик Гвинейский залив Индийский океан.

Рассмотрено На заседании МО Рук. МО Гильфанова Э.Г Протокол №1 от 2015г Согласовано Зам. Дир по УР Абызова Т.А. От 2015г План саморазвития Гиматдиновой Гульсины Гафиятовны, учителя географии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан на 2011 - 2016 г.г. Личные данные 1.1. Фамилия Гиматдинова 1.2. Имя Гульсина 1.3.

Тема Самообразования Учителя Математики

Отчество Гафиятовна 1.4. Должность, преподаваемый предмет Учитель географии 1.7. Стаж (педагогический) 32 1.8. Стаж (по специальности) 32 1.9. Образование Высшее профессиональное образование, Казанский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель географии и биологии». Диплом ЗВ № 592219, выдан 25 июня 1981г. 1.10 Курсы повышения квалификации Курсы повышения квалификации для учителей географии по проблеме «Теория и методика преподавания учебного предмета «География» в условиях ФГОС основного общего образования» в Институте развития образования Республики Татарстан, г.

Казань, 108 часов. Удостоверение, регистрационный номер 001102, выдано 16 ноября 2013 г. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Тема Самообразования Учителя Начальных Классов

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.